CIT TDA Sanchinarro

Evaluación Psicoeducativa e Intervención
En los CIT-TDAs podemos ayudar de forma personalizada, tanto a su hijo/a con alguna clase de dificultad de aprendizaje o adaptación, como a ustedes, padres, y a sus profesores habituales

Psicología Educativa Especialistas en *Evaluación e Intervención* de las siguientes áreas:

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

No es un problema es cuestión de aplicar la técnica adecuada.

 

→ Aquí te contamos cómo

DIFICULTADES DE LECTO-ESCRITURA

¿En qué consisten las Técnicas de Lecto-Escritura?

 

Descubre cómo aquí

TÉCNICAS DE ESTUDIO

Desarrollamos las técnicas mas adecuadas a cada caso.

 

Mas información aquí

RETRASO / FRACASO ESCOLAR

Tanto en niños como en adolescentes.

 

Mas información aquí

Trabajando con el modelo conceptual Cognitivo-Conductual Integrado, podemos asegurar la máxima eficacia en nuestras evaluaciones psicoeducativas y nuestros tratamientosmediante las siguientes actuaciones:

1.- Una Evaluación Psicoeducativa Integral de todas las Capacidades Básicas y Habilidades del escolar, así como de las características socio-educativas del entorno familiar y escolar: Inteligencia, Atención, Lectoescritura, Habilidades Sociales…

2.- Entrega de Informe Psicoeducativo con Orientación diagnóstica acertada, diferenciando claramente la “clase de problema” que tiene el niño/a.

3.- El Diseño de un Plan de Tratamiento que incluya aspectos académicos y sociales, para reducir los posibles problemas de conducta y aumentar el rendimiento escolar.

4.- El Asesoramiento Educativo a Padres y Profesores, indicándoles las mejores medidas a tomar con relación a las características del niño/a.

5.- Intervención en grupos reducidos: La incorporación de su hijo/a a un grupo reducido de escolares de características similares, en el cual reciben entrenamientos específicos para aprender Habilidades de Regulación de la Atención, de Autocontrol del Comportamiento, de Reflexividad y de Competencia Social.

6.- Intervención individual: entrenamiento individualizado para trabajar las dificultades especificas detectadas en el proceso de evaluación.

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